2020普通高等学校招生全国I卷五省优创名校第三次联考语文

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论述类文本阅读训练 论述类文本阅读训练，如何快速解答论述类文本阅读题。年高考语文考试大纲得知，论述类文本的阅读依然是高考语文试卷中的必考点。一般都是以选择题的形式在第一卷中出现，考生们做选择题时可分索检原文→比对选项→作出判断三步走，根据选项内容回到原文中找出信息来源区域，一般来说不是很难。今天高中辅导班老师就为大家分享一篇关于如何解答论述类文本阅读题的文章，希望大家看过后都能有所收获。
一，解答论述类文本阅读题技巧技巧一：整体把握，微观勾画1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？2.理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。3.微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如一旦如果因此但是然而等）、副词（如凡时全将基本上已经也许可能等）以及一些修饰性的词语。此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其本体。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。技巧二：紧扣语境，把握内涵要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或启后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法：1.瞻前顾后法联系上下文选择恰当的义项。2.比照辨析法仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3.参考语境法根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用抽取主干法，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照句不离段的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。技巧三：抓住概念，识别混淆论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：1.程度深浅、范围大小有意混淆选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以面代点。阅读时要特别留心材料和选项中的凡一切全都等修饰词语。2.偶然、必然有意混淆即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。3.指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。4.现实和设想的混淆选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。5.肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。6.条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。技巧四：筛选判断，逐步排除对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选