2024届山西省金太阳高三4月联考(24-394C)各科答案

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1.C【解析本题考查理解和分析文中重要内容的能力。“人跟他物的最重要的区别是人在牛
态共同体中能够规范自己的行为”不合文意，原文是“葡子认为人能群是人与他物的最重要区
别：力不若牛，走不若马，而牛马为用。何也？日：人能群，彼不能群也””
2.D【解析】本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的能力。A项.“群道就是指·人
道和*天道”分析不当，原文是“从天人互动的层面看，群道不仅具有人道的内涵，而且具
有天道的意义”。B项，“所以天人合宜、人际和谐多方面展现了群道指向的内在目标”强加因
果，前后不构成因果关系，原文是“如果说，贤能与礼法的统一在总体上表现为合群之道，那
么，天人合宜、人际和谐则从不同方面展现了群道指向的内在目标”。C项，“但只有同群类内
部才是连续的”不合文意，原文是“同群类内部是连续的，水火等无机物与植物、动物等有机物
虽是异群类，但也是连续性的”。
3.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证的能力。“是为了告诚主政者应当*治理合宜使
世间万物都各得其所”分析不当，应“是为了论述*群道不仅具有人道的内涵，而且具有天道
的意义”。
4.D【解析】本题考查筛选整合信息并进行分析判断的能力。“道者，何也？日：君之所道也”
是闸述“道”“君道”的，不是闸述“如何善群”的，“善生养人者也，善班治人者也，善显设人者
也，善落饰人者也”才是闸述“如何善群的。
5.①自然生态有自身的规律，我们要充分尊重自然本身的法则，在经济、社会发展中，尽量减少
甚至不破坏自然生态。②人是天地万物中的一种，我们应善待万物，学会与自然和谐共生，实
现经济、社会、人的发展与自然生态保护共赢。③我们应“制天命而用之”，在顺应自然规律、保护自然生态的基础上，发挥人的主动性，积极促进经济、社会和人的发展。（每点2分，意思
容对即可。如有其他答案，言之成理的的情给分）
【解析本题考查理解文本内容并分析探究相关问题的能力。首先通读材料，理解主要内容
然后结合材料具体内容，分析在处理经济、社会、人的发展与自然生态保护的关系上两则材料
给予我们的启示：最后概述答案，分点作答。
6.D【解析】本题考查理解小说相关内容的能力。“但因为在森林里走了大半天没走出去而返
回了”不合文意，依据原文“我想起了我来哨所时给管带的保证：人在哨所在”可知，他因为要
坚字自己的承诺所以返回了
7.C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“情节显得荒诞和突元”分析不当，小说
与赖小四在猎人的指导下捕到了猴王开圳服猴王，让其为己所用。情节符合客观现实，与前后
10.BEF【解析】本题考查文言断句的能力。（原文标点）八观六验，此贤主之所以论人也。论
人者，又必以六戚四隐。句意：以上八种观察和六项检验，就是贤明的君主用以衡量和评定
人的方法。衡量和评定别人，又一定用六戚和四隐。
11.D【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。D项，两句中的“拘”词义不同。前者为
“拘泥，固执，不知变通”，后者为“限制，拘束”。A项，解说正确。B项，词义不同.“语书特
下，拜臣郎中”中的“特”词义为“特地”，与文中加点的“特”词义不同。（项，两句中的”今”词
义不同，前者为“美好”后者为“法令”。
12.B【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。曲解文意，根据原文，应理解为“使他高
兴，借以检验他的节操：使他发怒，借以检验他的气度：使他悲衰，借以检验他的仁爱之心”。13.（1）就像是避雨一样，所往之处无一处没有雨水（不可能到没有雨水的地方去）。这就是先代
圣王用以识别人的方法。（“警”所以”“也”翻译正确各1分。句意1分）
（2）有长处的：必定有短处作为特征。所以观察其特征的短处，就可以知道他才能的长处了（他
才能的长处就可以知道了）。【“长（第一个）”“征（第一个）”“是故”翻译正确各1分，句意1分
18.A一脉相承（一脉相传）B波澜壮阔（大气磅磷）C隐隐约约（若隐若现）（每处1分，如有
符合语境的其他成语，也可给分）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。A一脉相承：从同一个血统或派别世代承接流传下
来。B波润壮阔：比喻声势浩大或规模宏伟。C隐隐约约：看上去或听起来模糊不清：感觉
不明显。
19.D【解析】本题考查理解语境中词语的意义和用法并进行分析判断的能力。D项与文中加
点的“以”意义和用法相同，均为介词，意为“把”，“以。为”意为“把作为”。A项，“以
为”连用，动词，意为“认为”。B项，介词，意为“按照”。C项，用在方位词前，表明方位的
界限。
20.B【解析】本题考查表达连贯的能力。“秋雨蚊龙，双江涨水来。”放在文中②处最怡当，“这是清代宜宾一知县描述的三江口盛景”中“这”指的正是“秋雨较龙乳，双江涨水来”
21.①需要控制摄入量②优先选择植物油③长期食用单一植物油（每处2分，意思答对
即可）
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