广东省2025届高三金太阳9月联考(25-31C)历史答案

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1.A【解析】本题考查战国时期的中原文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的
能力和史料实证的素养。中山国王墓出土的鼎等生活用器形制与中原一致。说明中原文化在
物质文化层面对中山国的影响。这体现了中原文化对周边地区具有一定吸引力，故选A项
王最附近的陆浑我贵族其地位于中原地区，不属于周边地区，故排除B项：河南浙川下寺楚理
吉铜器体现楚文化独特面貌，体现出楚文化对中原的影响，故排除C项：中原多地考古发现
吴越风格的青铜用具和武器。说明吴越文化影响中原，故排除D项。
2.A【解析】本题考查素朝的基层治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力
和历史解释的素养。材料的大意是：按照乡里制度，乡当夫和令史前往里中宜读政令，若公布
政令过程不规范，相关官史要受责罚，县令、承负连带责任，政令公布后经查访，更员、里典、伍
长贯彻不佳也要受到处分，每逢核查户籍时，在县、乡、里的治所前还需要重申政令，据此可
知。泰律对基层官员宜读政令有严格的规定，政令公布后的落实情况也要接受考核以及政会
需多次重申等，这说明秦朝通过立法对基层治理作了明确而翔实的规定，即基层社会治理受
到重视，故选A项：以法律形式来加强基层治理，是法家思想在秦朝的具体表现，而不是对法
符，故排除C项：乡里制度增强了朝延对基层社会的管理水平，重视基层治理不等于治理成
本提升+故排除D项
3.B【解析】本题考查隋朝科举制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时
空观念的素养。南朝染武帝规定.“不通一经者。不得为官”这为陪朝科举制以才学为主要
标准典定了基础，且附朝在此基础上进一步发展，通过设置进士科等考试科目，将选官制度向
更加规范化、制度化的方向推进，而唐代又沿用酯朝科举制，可见陷朝科举制具有承上启下的
作用，故选B项：从材料看不出“推动了社会阶层流动”，故排除A项：材料仅提到梁武帝采用
考试办法选拔官员和障朝科举制发展的历程，不能由材料直接得出附朝科举制深受南朝选官
制影响，故排除C项：战国时期商模变法推行的军功爵制就已打破世官制，故排除D项
4.C【解析】本题考查唐朝时期的安史之乱与落镇割据，考查学生获取和解读历史信息、分析
历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料“出于平叛的需要，朝廷不仅明令一些地区势
兵抗敌：而且允许各地募兵自守“以及安史之乱后军镇节度使权力的扩大等相关信息，可见玄
宗朝后期允许地方自行募兵抗敌给军镇将领扩充军队提供了机会，地方军镇实力的增强必然
会给本来就动荡不安的政局带来更大的隐患，这进一步削弱了中央集权和君主权威，故选C
项：“造成”专大了朝廷允许地方募兵抗敌带来的后果，也与史实不符。故排除A项：朝廷的上
述政策将会增强地方善镇的军事实力，故排除B项：材料“军队编制有严格规定”“出于平叛的
16.D【解析】本题考查亚太经济合作，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
历史解释的素养。根据材料信息可知，美、日等发达国家作为商品吸纳国，提供市场、资本、技术及管理经验：而中国与东盟等国是潜力巨大的商品销售市场和投资市场：还对外提供能
源和原材料，这说明在亚太地区，各国发展水平不同，各有特色，意味着彼此存在较强的互补
性，故选D项：从材料中看不出亚太地区内部协调机制完善与否，故排除A项：材料只是在
强调不同国家各有特色，没有体现出被此之间合作程度高，而且因为亚太国家发展水平差距
较大，还存在诸多领土及历史遗留等问题，其联合程度并不高，故排除B项：材料并没有把亚
太地区产业发展情况与世界其他地区进行比较，故排除C项
17.（1变化：从空疏浮泛的学风变为以据算救亡为目的的经世学风。（2分）
原因：明清易代，部分士大夫的抗清斗争以失败告终：陆王心学难以适应时代需求；明洁之
际，社会矛盾尖锐：商品经济的繁荣，市民阶层的壮大：者的责任与担当意识。（4分，答出
两点即可）
（2）依据：都是在内忧外患的背景下发生的：都强调针碗时，应对时局：都是对需学的维承
与发展：都有助于近代中国学术思想的变革。（4分，答出两点即可）
（3影响：壮大了兴利除蜂的时代呼声：有利于需家思想的与时俱进，丰富了其思想内涵：促
进了需学的可持续发展：有利于中华优秀传统文化的传承：对迈出向西方学习的第一步有积
极作用。（4分，答出两点即可